我的好朋友的文章

回忆我的苦涩生活2007-06-07 15:03 （我的最好的一个朋友写的自己的感受，我和他几乎有着相同的经历和想法，然而我没法用我自己的文字表达出来，借他的文字来鼓励一下自己，让自己时刻记住我们这一批人的经历）

转眼间,马上大学毕业,今天是全国高考的日子,虽然自己离她越来越远,但每到这时候心里很激动,有点杞人忧天,好象我在参加考试一样.

到现在深刻感觉到没有经历高考的人生是遗憾的,在所谓"无硝烟的战场"与昔日的好友并肩战斗,为了实现心中的梦前进!那种记忆是终生铭记的!!

2002年,我第一次步入高考考场,由于之前某些原因加上第一次参加,没有感觉考试的严肃紧张,心里轻松很多,自己感觉我已经尽力,坦然应对,当年的江苏省高考进行改革了,实行是3+大X,之后2003年又回到3+2了,很幸运参加具有历史意义的那年考试.

那年的高考我考到517分,超过当年的本科线2分,因为之前估分失误,导致最后差点落榜,不过回头看看,还是自己水平问题,但最后来了个通知书,算是安慰自己吧,满足自己的虚荣心一下.,一大堆好友虽然达到当年的分数线,但都决定复读,以至于多年过去以后,我仍然很后悔当年选择复读对我是一种身心的折磨!在次我还要说的是,如果感觉自己已经尽力了,就不要回去过那种非人的生活了,除非你心理素质好,有超强的意志力,否则你就读吧.不要把往年的例子放在自己身上幻想,更不要太在意父母.老师.挚友的劝告,当然,已经说明了,你之前要审视好自己,自己的事情千万自己去选择不要带着遗憾去责怪身边的人!

2002年我也和别人一样背着我的行李去县城最好的学校复读,说实话我一直不了解自己,感觉自己一点主见也没有,带着母亲渴望的眼神,自己的幻想还有同学的大流,重新读起书来.

每个人活着,都有一定的压力,我也不例外,甚至比他们还严重,上课跟不上了,觉也睡不好了,自暴自弃,还想回去读那个学校,虽然通知书不知道丢哪了,最后自己冷静想想,还是给自己点面子吧,没有去!接下来的事情是我做过第一件最愚蠢.后悔的事情,在那个学校呆了10天不到,我决定回到我原来的高中,记得那天下午,向班主任请了个假,(其实他已经看出我呆不下了,极力开导我,不过那时是一根筋啊),去找校长,要回钱(因为是重点高中补习班,划线交钱),当天晚上带上自己的东西跑回家.因为之前打过电话回家,到家找了一大堆理由解释,来搪塞母亲姐姐,我这辈子最亲的人,最爱的人!说起来感觉蛮有理是的,今天我才知道我是多么的无耻!感觉我毁了我自己,母亲所有的希望.

在家呆了2天.忍受不了外人的闲言碎语,我一气之下回到了原来高中,俗话说"宁愿当鸡头不当风尾",在重点高中的教室里我是一个高考落榜生,给人家垫底的.到了这,老师会把我当宝看的,因为这与他们的切身利益有关,当然我从没有把自己看的那么高,只是想减轻自己的压力...............

当我满怀一腔热情重新开始的时候,我的身体已经不允许我怎么做了,由于经常不锻炼,本来身体不好的我,持续的失眠,紧张,逐渐形成恶性循环,以至于经常逃课,睡觉,其实睡不着啊,最后我去精神病院做检查,也不知道人家怎么分析,最后的结果是严重的抑郁症,还有自杀倾向!说实话,存在即合理,有些东西是有依据的,我确实想过自杀,不过我没有勇气,一个人连自杀的勇气都没有........现在都难以相信.

检查的结果让家人吓了一跳,耳边清净多了,和班主任打了招呼,就回家了.

就这样不知不觉快到了公元2003年的元旦,马上要到一检了,我自己清楚该回学校了,象个少爷一样在家里呆了多少天我都不知道了,这辈子我最对不起的是我的母亲了,想到这我都会留泪.我无法去想象母亲面对我,当时是一种什么样的心情,疼爱?怨恨?还是.............

2003年的一月我回到我久别的座位上,开始了备考,等待一检的来临,我总算坐住了,顺利进行考试,结果还好,我靠底子挽回了一点面子.

接下来是极其短暂的寒假,正月初五回学校.......

再下来是一天一天的看书,学习,尽管效率不高,我暗下决心要坚持....

这一年中国大地上来了"非典",当时学校封闭,对外面的事情一点都不知道,关键是学校太落后了,也没有闲心,一天又一天........

每年的高考都牵动数百万,千万的家庭,考生的身后是一支庞大的后勤队,等待的是那张纸,他们背负可能是几代人的希望,对于农村人说,这是老祖坟上冒烟了(一种吉利的说法)......

非典没有影响我们追逐梦想的脚步,我们一直在努力着........

2003年6月7日我第二次走向改变命运的考场,这回我感觉到了前所未有的压力了,第一场当我迈上楼梯的第一个台阶时,我的腿已经软了,至于怎么走上去的,现在都不记得了,脑子一片空白,尽管参加过一次.......

简直是无语了...........

高考完以后,闲着,等待结果,从不抱有希望,呵呵,我自己感觉我已经尽力了.

我的命运真是注定好了的,这一年我又达到线了,恰巧的又是超2分,那一刻我冷笑了,坐在楼上一夜,直至天亮,同学来电话了,听着他们兴奋的叫着,我心里不是滋味.........我分享他们的喜悦,........现实就是这样.

填报志愿还好,听了一位同学的同学介绍,来到现在的学校,如果当年选择江苏,我将落榜,最好的结果是去年的学校再来一张纸,衷心感谢他们,好久联系不到他们了.....

终于上大学了.....

表面上的喜悦掩饰不了我内心的苦痛,大学四年我在痛苦中度过,没有一天真正的高兴过,由于某些原因,我不可以去和别人一样在喜欢的运动中挥洒汗水,只能远远望着,我需要做的是小心翼翼的保护好自己的身体,一个小小的感冒可能会要了我的命!

大学中我没有喜欢做的事情,做的只是一个小学生的事情,上课,看书,做作业,简单的生活着,做个"好学生",不交女朋友,基本不逃课.......单调的活着,去忙着考英语四,六级,考计算机,去为考试熬夜,每学期去关注自己的成绩,时刻提醒自己我要努力,偶尔去上网,从没接触过网游.

世上最贪心的动物是人,大三那年暑假,一大群人为考研做准备了,自己心里也有点痒痒了,不知道哪来的决心,暑假在家呆几天后,跑回学校准备,简直是冲动!坚持了2个多月,学校里就业潮也来了,终于坐不住了,打电话回家说放弃了,准备找工作,可笑,呵呵....

不考研的生活是无聊的,期待哪家好点的公司来招聘,或者去哪个人才就业网投几份简历,焦急等待,怕错过每个机会,自己手中的三张协议书每天晚上都检查看看在不?简直就是宝贝,一天天等待,看着一个个签约是喜悦的样子有点羡慕,告诉自己说你也有今天的,等等吧,我的会是班级最好的单位,我的工资会到1500,其实对于我们这样的学校已经知足了,

学校来的单位有的不好,有的人家看不上,自从取消分配以后,就这样,双方都很拽了,11月初的时候重庆长安来了,第一次投简历,现在想想长安又怎么样,还不是去给打工,挤的那样,这也许是学校最好的单位了,好不容易投了进去,过几分钟通知面试,一大堆人在等,也不知道什么目光看着,漫骂声搀杂着浑浊的空气............

面试的那家伙看了我一眼,好象没有看清,多看了两眼,我心里骂着,妈个X,看什么啊?

不就穿着西装吗?

接着开始出气了,你怎么没有PRO/E,Solidworks,Auto-CAD那些啊?

回答;我会,有证件不代表会,有很多是花钱买的,其实是不会.

又出了一口长气:哦,你家是哪的 ?

回答:江苏徐州.

好了,等通知.

撤了!不抱有多大希望,....

接着是三一重工来了,自己还纳闷三一不是要重点的学生吗?,怎么来这了,后来才知道,学校的某位校长的同学是三一北京的老总,完全是给面子,呵呵.这让我更深刻了解这个社会了,跑到就业指导中心,自己也投了一份,然后回到宿舍,喝了一大杯开水,想躺下,手机响了,让我去系里面试,十几个在等,按顺序进去,进去的出来,后面跑去了赶紧问,

问么问题了 ?

回答:一:我们不解决户口,研究生也不一定(那是一定不解决了)

二:你期望的薪水是多少?(只是你自己说自己值多少,更露的说,你想要多少?你能要多少?还好给点面子)

三: 你的成绩在班级排几名?(肯定走形式了,这都问.听说他连四级改革后多少分及格都没有搞清楚,明摆着给学校面子.心里又不情愿,饭都吃了,辛苦费也给了,老总让我走一躺,还有小费,忍了吧)

我的问题也这样,你出去吧,就这一句了.

" 砰"摔了门一下,走了我.

晚上的时候去系里说三一录用你了,去实习,考虑一下,在此时也知道长安把我刷了,难过,不过幸好早有准备.

去打电话回家.母亲说太远,姐姐听说后说"男人就应该闯闯"去吧,呵呵,我的一举一动都牵动她们的情绪.

接下来几天,自己也很矛盾,去?不去?

就这样搁着,听说三一要求去实习,学校不放人,

到11月底,还是什么消息都没有?拿起电话找到XX的电话,打过去说12月左右去太原,心里真是高兴?早早准备好简历,等,等....家乡的公司.....

这样过了几天,终于等到了,呵呵,当时不明白都好多年没有来了?怎么这次来了(后来知道XX的老总是这个学校的弟子).

那天早上,我的一个浙江的同学和我一起去,打的,很早,我们就到了,花了30人民币搞了张票(是走后门),社会真是个大林子,连我们的兄弟都敲我们一比,早早挤进去,先是去南汽那投,看了一下,还不错,"你计算机2级呢?"

"哦,我没有啊,有三级,"

" 不行啊,我们要2级,英语4级就可以了,虽然你有六级,不过没有用,对不起啊,"

" 哦",(转脸就走,找XX)

一出门,就在对面,有XXX有XX.有XX,准备乱投一个,不小心看到XX在角落哦,投了,还是第一个,人家看了一下,自己又说几句家乡话,签了!

什么也没有问,工资啊其他....都没有问,就签了,傻傻的,把自己卖了.第一个告诉姐姐我签我们那好的企业了,姐姐只是几个字,"真好啊",

时间不会因你停留,往日的岁月只能去细细品位.一切等待明天去创造.

就要毕业,离开校园,回到家乡,上班,过上班族的生活,工作,赚钱,结婚,买房,随着年龄的增长存折上的钱越来越少,不过对于农村出来的我已经够知足了,我已经跳出农门了......自己这样说是给自己找点借口,找点心里的安慰,给自己个台阶下.........

一位朋友的父亲说过"上完学毕业了,不管拿多少钱,至少自己可以赚钱自己花了,多赚多花,少的少花",其实这就是父母最初的期望了,因为他们当了几代的农民了,那种面朝黄土背朝天的日子他们已经过的很厌烦与无奈了.

愿我们的父母健康长寿,我的日子不在那么苦涩,多一点欢笑,少一点烦恼与忧郁!

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Minitab词汇表

索引
3D Graph Tools toolbar（三维图象工具栏）
3D Graph Tools(三维图象工具)
A
accessing (进入)
accessing(途径)
adding annotation(添加注释)
adding data to a worksheet（将数据添加到工作表）
adding data(添加数据)
adding graphs(添加图象)
adding output to ReportPad(添加输出到报告本)
adding reference line（添加参考线）
adding Session window output(添加对话窗口输出)
adding to a worksheet(添加到工作表)
adding to graphs(添加到图象)
adding to ReportPad(添加到报告本)
analysis of variance（方差分析）
analyzing data（数据分析）
analyzing(分析)
annotating graph layout（图象版面注释）
annotation, automatic（注释，自动装置）
ANOVA（方差分析）
Append to Report（添加到报告）
arithmetic functions（算术函数）
arrow, data entry（箭头，数据输入）
assessing quality（评估质量）
assigning(设置)
Autofill（自动填充）
automatic footnote, creating（自动脚注，创建）
automating an analysis（自动分析）
B
boxplots of data（数据的箱线图）
built-in graphs（生成的图象）
built-in(生成)
C
Calculator（计算器）
capability analysis（能力分析）
center line（中心线）
changing default settings(改变默认设置)
changing defaults（改变默认设置）
changing font(改变字体)
changing(改变)
coding data（编码数据）
coding(编码)
columns（列）
Command Line Editor（命令行编辑）
command prompt(命令提示符)
command-specific information(具体命令信息)
confidence intervals（置信区间）
constants（常数）
contacting MINITAB（联系MINITAB）
control charts（控制图）
control limit（控制限）
Copy to Word Processor（复制到文字处理器）
copying and pasting data(复制粘贴数据)
copying and pasting(复制与粘贴)
copying to word processor(复制到文字处理器)
Cpm value, interpreting(Cpm值,解释)
creating automatic(自动创建)
creating custom(创建常用工具栏)
creating(创建)
custom toolbars, creating(常用工具栏，创建)
customer support(顾客支持)
customizing MINITAB(MINITAB用户化)
D
data entry arrow(数据输入箭头)
data folder (数据文件夹)
data folder, setting default(数据文件夹，默认设置)
data sets, sample(数据集，样本)
Data window(数据窗口)
data(数据)
Data(数据)
date/time data(日期/时间 数据)
date/time(日期/时间)
default settings(设置默认值)
default(默认)
descriptive statistics, displaying(描述性统计量，显示)
design of experiments (DOE)(试验设计（DOE）)
Display Descriptive Statistics(显示描述性统计量)
DOE(实验设计)
E
editing graphs(编辑图象)
editing in another application(在其它应用中编辑)
editing in ReportPad(在报告本中编辑)
editing tools for graphs(图象的编辑工具)
editing(编辑)
effects plots(效应图)
effects(效应)
embedded editing tools(编辑工具)
Embedded Graph Editor(图象编辑器)
enabling(激活)
entering data(输入数据)
entering data(数据输入)
entering in a dialog box(输入对话框)
environment, in MINITAB(环境，在MINITAB 中)
Excel, merging data into worksheet(Excel，合并数据到工作表)
Exec file(可执行命令集文件)
Execs(可执行文件)
experimental designs(试验设计)
F
Factorial Designs toolbar(析因设计工具栏)
factorial designs(析因设计)
Factorial Designs(析因设计)
factorial plots(析因图)
factorial(因子)
files(文件)
finding information(查找信息)
fitting a model(拟合模型)
folder(文件夹)
font, changing in ReportPad(在报告本中改变字体)
footnote (脚注)
forms of data(数据形式)
forms(形式)
four-in-one residual plot(四合一残差图)
four-in-one(四合一)
G
gallery(列表)
generating for edited graph(为编辑图象而生成)
generating session commands after editing(编辑后生成对话命令)
generating（生成）
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Graph Annotation Tools(图象注释工具)
Graph Editing toolbar(图象编辑工具栏)
Graph Editing(图象编辑)
Graph folder(图象文件夹)
Graph windows(图象窗口)
Graph(图象)
graphing data(数据作图)
graphs(图象)
grouped histogram(分组直方图)
grouped(分组)
grouped, interpreting(分组，解释)
H
Help(帮助)
histogram of the residuals(残差直方图)
histogram(直方图)
History folder(历史文件夹)
History(历史)
HTML file format(HTML文件格式)
HTML format(HTML格式)
hypothesis testing(假设检验)
I
individual value plot(单值图)
individual value(单值图)
Info window(信息窗口)
information, resources(信息，来源)
inserting a column(插入列)
inserting（插入）
interaction plot(交互作用图)
Internet, Minitab on the(因特网，Minitab在线)
interpreting(解释)
Interpreting(解释)
K
keyboard shortcuts(快捷键)
L
layout tool for graphs(图象版面设计工具)
layout tool(版面设计工具)
M
macros(宏)
main effects plot(主效应图)
Manage Profiles (管理预存文件)
mathematical functions(数学函数)
matrices(矩阵)
menu bar(菜单栏)
merging data from Excel(从Excel中合并数据)
merging files(合并文件)
Merging(合并)
missing values(缺失值)
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mixture designs(混料设计)
Move to Word Processor(移动到文字处理器)
MPJ file format(MPJ文件格式)
MPJ file type(MPJ文件类型)
MTB file type(MTB文件类型)
MTB macro file(MTB宏文件)
MTW file format(MTW文件格式)
MTW file type(MTW文件类型)
multiple comparison of means(均值的多重比较)
N
naming columns(列命名)
naming factors(因子命名)
naming（命名）
normal distribution (正态分布)
normal probability plot of effects(效应的正态概率图)
normal probability plot(正态概率图)
number（数字） 1-5
numeric data (数值型数据)
numeric(数值型)
Numerics（数值）
O
one-way ANOVA(单因子方差分析)
opening a worksheet(打开工作表)
opening(打开)
options(选项)
overview(概述)
P
paneled histogram(在同一图象窗口作多个直方图)
paneled(在同一图象窗口作多个)
Pareto chart of effects(效应排列图)
plots
preparing a worksheet(准备工作表)
preparing(准备)
previewing a worksheet(预览工作表)
previewing(预览)
printing(打印)
process capability(过程能力)
profiles, managing(预存文件，管理)
project files, saving (项目文件，保存)
Project Manager(项目管理器)
project(项目)
p-value(p值)
Q
quality(质量)
quick reference (快速查询)
R
randomizing run order(试验顺序随机化)
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reference line(参考线)
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repeating an analysis(重复分析)
replacing values in a worksheet (在工作表中替换值)
replacing(替换)
replicates(复制)
report(报告)
ReportPad(报告本)
reports(报告)
residual plots(残差图)
residual(残差图)
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residuals versus the fitted values(残差对拟合值的图)
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Response Surface Designs(响应曲面设计)
restoring (恢复)
restoring default settings(恢复默认设置)
rows(行)
RTF file format(RTF文件格式) 7-6,7-7
RTF format(RTF格式)
S
sample data sets(样本数据集)
saving contents(保存内容)
saving projects(保存项目)
saving(保存)
saving(存储)
scatterplot(散点图)
see analysis of variance（见方差分析）
see Calculator（见计算器）
see date/time data（见日期/时间数据）
selecting(选择)
Session Command Help(对话命令帮助)
session commands(对话框命令)
session commands(对话命令)
Session folder(对话文件夹)
Session window output(对话窗口输出)
Session window(对话窗口)
Session(对话)
setting default(默认设置)
setting for MINITAB(MINITAB的设置)
setting for tests for special causes(检验特殊原因的设置)
setting options（设置选项）
setting options(选项设置)
shortcut keys(快捷键)
shortcut menus(快捷菜单)
Show Graphs icon(显示图象图标)
Show Session Folder icon(显示对话文件夹图标)
special causes(特殊原因)
specification limits(规格限)
stability(稳定性)
stacking data(合并数据)
stacking（合并）
Standard Toolbar(标准工具栏)
Standard(标准)
starting MINITAB(启动MINITAB)
StatGuide(统计指南)
status bar(状态栏) 11-2,11-4
stored constants(存储常数)
subgroups（子组）
subscripts(下标)
T
Taguchi Designs toolbar(田口设计工具栏)
Taguchi Designs(田口设计)
target value(目标值)
technical support(技术支持)
tests for special causes(特殊原因检验)
text(文本)
text(文本型)
time data(时间数据)
toolbar(工具栏)
toolbars(工具栏)
Tukey’s multiple comparison test(Tukey多重比较检验)
types used by MINITAB(MINITAB使用的文件类型)
types(类型)
typographical conventions(图例约定)
U
updating graphs(更新图象)
updating（更新）
using(使用)
V
Variables(变量)
viewing a summary(查看概述)
viewing output(查看输出结果)
viewing(观察)
W
Web site(网站)
What’s New file(新增文件)
What’s New(新增功能)
window(窗口)
word processor, copy report to a(将报告复制到文字处理器)
worksheet (工作表)
Worksheet folder (工作表文件夹)
Worksheet toolbar(工作表工具栏)
worksheet(工作表)
WWW address(网址)
X
Xbar-S chart( x -S图)
XLS file format(XLS文件格式)
XLS format(XLS格式)

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好朋友做的MTV----富士山下

 

制作者就是冬瓜摄影博客的博主冬瓜，里面的歌曲是他自己演唱的，牛不牛？

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收集的一些很短的有道理的、感动的、有意义、很好笑签名

1.爱一个人就是在拔通电话时,忽然不知道说什么好,原来只是想听听那熟悉的声音,原来真正想拔通的只是自已心底的一根弦.
2.其实我小时候的梦想并不是要当什么科学家，我只是幻想自己是地主家的少爷，家有良田千顷，终日不学无术，没事领着一群狗奴才上街去调戏一下良家少女…… 
3.菩提本无树  明镜亦非台 本来无一物  何处惹尘埃
4. 不能耕而欲黍粱，不能织而喜采裳，无事而求其功，难矣。
5.文官不爱财，武官不惜死。然，国之不兴乎？
6.一个人越在意什么就越缺少什么，有时候沉默也是一种自信
7.维桑与梓，必恭敬止。靡瞻匪父，靡依匪母。不属于毛？不罹于里？天之生我，我辰安在？
8.
常微分学常没分，数理方程没天理；
实变函数学十遍，泛函分析心犯寒；
微分拓扑躲不脱，随机过程随机过；
微机原理闹危机，汇编语言不会编；
量子力学量力学，机械制图机械制。
9.我
满怀理想主义的理想
却无资本主义的资本
不信经验主义的经验
来到社会主义的社会
面对现实主义的现实
10.

不要以为骑白马的都是王子，有可能是唐僧；
不要以为带翅膀的都是天使，有可能是鸟人；
不要以为穿白大褂的都是医生，有可能是我们在做化学实验。

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为顾冠群老校长致默哀3

公正的说顾老是个学者，中国计算机的泰斗，参与中国第一台积分机（东南大学）的研究制造，在国内外期刊上发表的文章不计其数，可以说是硕果累累。顾老在东大做了5年的付校长和9年的校长确实在很多决策上出了问题。别的不说，97-06年期间，东大的排名由前十跌到20开外。特别是四校合并，现在看来，无疑是失败的。但是东大能以战略的眼光，将学校搬往江宁九龙湖校区，个人认为是明智之举，也许这也是顾老的过人之处吧。南京的经济重心肯定会向江宁转移，而苏锡常地区的企业也开始向南京聚集，整个三角洲的重心在向江苏转移。九龙湖校区，依山傍水，但校园里面，一马平川！也许十年以后，顾老的心血才会体现出来！

下面转顾老御任词：

尊敬的周部长，王局长，王部长，何副省长，各位领导，同志们：
        今天，对我来说，是一个特殊和值得纪念的日子。从今天开始，我将离开东南大学校长的岗位，回到计算机学院和我的实验室，回归到一名教授的角色。我感到卸去一身的疲惫，心理平静而轻松。从今天开始，易红同志将担任东南大学校长职务，我衷心地向他表示祝贺。愿他好好珍惜这个为国家，为学校，为大家服务和奉献的机会，带领同志们去开创一番新的事业。
        刚才王京清局长宣布了我的免职决定，我的老领导、老朋友周济部长和王国生部长作了重要讲话，对我的工作做了很高的总结和评价，实在是溢美过甚，令我深感惶恐和不安。近十个年头的校长生涯，回忆起来百感交集，感喟良多。由于能力、年龄和身体的原因，我没有能够为大家做多少事，好多工作可能也没有做好，辜负了领导和同志们的厚望。我大概可以告慰自己的是??这么多年来，我每一天都在为学校的事业奔波和努力，从不懈怠；我真诚地、公正地对待每一个同志，毫无私心；我坚定地维护学校和大家的利益，不惧怕任何困难和压力。
        我要感谢在座的各位部省的领导。感谢你们信任我，给了我这么长时间为大家做事的机会，并给予我许多的关心和帮助。你们的关怀，激励着我以羸弱之躯不断去奋斗，去拼搏。也感谢你们及时地把我从繁杂的校务中解脱出来，并且选定了一位优秀和合适的新任校长。
        我要感谢胡凌云书记，感谢与我多年合作的伙伴们，战友们。你们支持我，关心我，替我分担了许多工作。我们的合作，我们的友谊，包括我们曾经的分歧和误会，都是基于东南大学和祖国的事业。而现在，这一切都化成了美好的回忆。
        我要感谢学校的老师们，同志们，同学们，你们理解我，支持我，尊重我，也时刻鞭策着我。4万名师生员工是我心中的全部，是我拼搏的动力，也是我的坚强后盾。日后，如果你们还记得我，或者在见面时喊我一声“顾老师”，将带给我莫大的欣慰。
        在这里，我还要向同志们表达一点歉意。由于我修养上的不足和个性使然，加之有时极度地疲倦和烦躁，不能很好地控制自己的情绪，对有的同志在态度上有所欠缺，可能给你们造成了伤害。只可惜时光不能倒流，让我有机会来弥补这些过失。今天，我郑重地向你们道歉，恳请大家能够理解我，原谅我。
        离开校长岗位，恢复我的自由之身，回到我热爱的网络领域，是我心之所欲，情之所愿，但学校的事业万古长青。我离任后，将不再过问校长管辖的行政事务。但是，作为一名教授，我还会继续关心、关注学校的发展。如果组织上或者同志们需要，我将义无反顾，去做我应该做和可以做的事情。
        易红同志品行端正，年富力强，办事干练，是一名优秀的机械工程专家。由他接替校长职务，我感到十分高兴和放心。希望同志们像支持我一样地支持他，帮助他，让他好好干出一番大事。我也希望易红同志继续保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，在上级领导部门和学校党委的领导下，与同志们密切配合，认真履行一校之长的职责，努力地为党工作，为群众奉献，为东大而奋斗!“人事有代谢，往来成古今”。这是自然的规律，生命的规律，也是事业的规律。再见了，同志们，同志们，再见吧！今天，我就要告别大家，告别这亲切和熟悉的舞台。我可以愉快地告别我的校长生涯，但是，我却难以割舍我心爱的事业，难以割舍我亲爱的战友和同事，难以割舍我可爱的东大学子。从今以后，我留给你们的将是一个背影，但我并不孤独，因为你们依然装在我心中，东大依然装在我心中! 再见了，同志们，同志们，再见吧！
    谢谢。

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黄菊同志因病医治无效在京逝世

新华网北京6月2日电 中共中央 全国人大常委会 国务院 全国政协讣告

　　中国共产党中央委员会、中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会、中华人民共和国国务院、中国人民政治协商会议全国委员会沉痛宣告：中国共产党的优秀党员，久经考验的忠诚的共产主义战士，党和国家的卓越领导人，中共中央政治局常委、国务院副总理黄菊同志，因病医治无效，于2007年6月2日2 时03分在北京逝世，享年69岁.

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为顾冠群校长致默哀2

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为顾冠群校长致默哀

 中国共产党党员、第十届全国人大代表、江苏省科学技术协会主席、中国工程院院
士、东南大学原校长（副部长级）、著名科学家、教育家顾冠群同志因病于二??七年五月二十六日十八时四十七分不幸逝世，享年67岁。
　　顾冠群同志1940年1月出生于江苏省常州市。1956年9月考入南京航空学院；1957年
转至南京工学院学习，1962年南京工学院自动控制系计算技术专业毕业后留校任教至今。
历任计算机网络和通信研究室主任、计算机科学与工程系主任、东南大学副校长、校长、
第九、十届全国人大代表、江苏省科学技术协会第四、五、六届副主席、第七届主席、
国家“863”高技术计划自动化领域CIMS主题第一、二、四届专家组成员和第三届自动化
领域专家委员、国家重点基础研究发展规划（973）专家顾问组成员、国家信息化专家咨
询委员会成员等职务。1997年当选中国工程院院士，1997年10月至2006年6月任东南大学校长。

见过顾校长几次，感觉是非常和蔼的老者，没想到这么快就离开了我们！

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关注：海淀艺术职业学校地理课堂学生欺负老师

1.请看视频

2.这是他们学校的百度贴吧,近日被攻陷了.

http://post.baidu.com/f?z=0&ct=318767104&lm=11&sc=0&rn=50&tn=baiduKeywordSearch&rs3=0&rs4=0&word=%BA%A3%D2%D5&pn=0

贴吧有人貌似找出视频人渣主角的名字了
　　高一(5)班 于悦 郭旭的QQ373025284

3.北京海淀艺术学校介绍（这学校算是红了，明年估计一个人都招不到，谁会让孩子去这样的学校）

　　　　　北京市海淀区艺术职业学校于八十年代初期创办职业教育，九十年代初期被批准为北京市首批省部级重点职业中专学校。
　　　　　　北京市海淀区艺术职业学校现分为南、北校区和小西天分校三个办学地点，占地面积2.8万平方米。
　　　　　　【北校区】：原海淀区艺术职业学校，北三环西路四号，（蓟门桥、大学生体育馆对面），大钟寺向东500米路南。
　　　　　　【南校区】：(原海淀区旅游职业学校)海淀区景王坟甲3号，甘家口国家建设部大院内。
　　　　　　【小西天分校】：新外大街小西天牌楼向西。海淀区志强园11号楼北侧。
　　　　　　学校现代化教学设施完备。有计算机教室、多媒体教室、语音教室、电子阅览室、电子备课室、闭路电视演播制作系统、专业琴楼、美术画室、美术专用机房、舞蹈练功厅、形体房、多功能排演厅、阶梯教室、模拟客房、模拟中、西餐厅等以及能适应各行业要求，能满足饭店服务与管理、旅游服务与管理、计算机应用、商务英语、影视、多媒体艺术、音乐等各专业所需要的高档次的专业设施，一应俱全。
　　　　　　教学设备先进，有教学楼、美术楼、琴楼、综合楼、学生宿舍楼等。学校师资雄厚、人才汇集，有专业课获北京市一等奖的优秀教师和优秀班主任；有全国先进教育工作者；有世界华人名画展奖牌获得者。
　　　　　　各级领导、专家经常来我校指导工作。前国务院副总理李岚清同志，老红军孙毅将军，著名导演谢添、于洋，著名指挥家秋里、谭利华、杨宏年，著名钢琴家周广仁，著名舞蹈专家贾作光，著名画家付家宝，著名书法家苏适，著名声乐教授金铁林等，曾先后来我校视查、指导工作，向师生教授专业知识，对我校的发展和成长起了至关重要的作用。
前国务院副总理李岚清来校视查指导工作
　　　　　　我校学生多次在市区钢琴、声乐、美术、舞蹈、影视表演等重大比赛中获一等奖。并先后参加了亚运会开幕式大型团体演出、中央电视台的春节联欢会、国际石油大会开幕式演出、文化部、中宣部、中国文联等多家单位在人民大会堂组织的“爱我中华，新建家园”赈灾义演。作为对外开放的窗口学校，我校先后接待了来自世界20多个国家和地区的友好人士的参观访问。
　　　　　　学校现设专业有：美术（包括普通美术、电脑绘画、室内外设计），音乐，舞蹈，幼儿艺术教育，影视（包括影视表演、影视摄导、影视美化等），旅游服务管理，饭店服务管理，计算机应用，商务英语，以及今年新开设的多媒体艺术设计和影视数字动画专业。
　　　　　　海淀艺术职业学校热情欢迎青年朋友们在这片沃土上托起初升的太阳、奏响高昂的乐章、描绘绚丽的彩画、编织美好的希望。

4.评论：纯粹是人渣，不是人的人渣，丢学生的脸，丢中国人的脸！

 

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新语丝上的顾冠群事件

在新语丝看到的和顾冠群有关的言论

05.03.05, 顾冠群院士当选为第七届江苏省科协主席

04.12.03, 无比愤慨《网络院士顾冠群掌管的东南大学的网络瘫痪一月有余》

04.06.29, 景琦《顾冠群院士为何出事后不再发表论文了？》

03.06.14, 指导博士生论文剽窃的“全国教育系统劳动模范”工程院士东南大学校长顾冠群

03.03.25, 一笑《也说“搭车”》

03.03.23, 未名《为了科学的尊严》

03.03.17, 半尾鱼《以德立身，自珍自爱——关于学术道德的一点思考》

03.03.06, 金海燕《顾冠群麻烦越来越多??都是躲闪惹的祸》

03.03.05, btw《东南大学左惟副校长答记者问简直不是人话》

03.03.05, 东南大学：一个荒谬的世界

 

03.03.04, 一群东南大学学子看了《现代快报》报道给顾冠群校长的公开信

03.03.03, 亦明《顾冠群院士应该负什么责任？》

03.03.03, 樊和平关于秋雨《东南大学文学院院长樊和平（樊浩）抄袭剽窃硕士论文》一文的补遗

03.02.27, 东南大学校长卷入剽窃风波续：有关人士接受专访

03.02.28, paperworm《还学术论文署名的本来面貌》

03.02.24, 资助剽窃论文的顾冠群院士国家自然科学基金项目被评为“优”

03.02.23, 笑面小生《关于东南大学建筑研究所邓浩剽窃论文》

03.02.22, 东南大学建筑研究所邓浩剽窃论文

03.02.19, 秋雨《东南大学文学院院长樊和平（樊浩）剽窃抄袭硕士论文》

03.02.14, 刘飞《看看新闻记者是如何抄袭的》

03.02.11, 顾冠群几个弟子的名字全部有错

03.02.10, 关于顾冠群院士当校长损失科研的想法

03.01.31, 东南大学快讯：我校加强学风建设推出新举措（附大胖星、雨凡、看好戏评论）

03.01.30, 翟明磊、李虎军《博士“大跃进”》

03.01.29, 翟明磊、李虎军《东大校长卷入剽窃风波》

03.01.27, 丁卯《对东南大学洪伟等人剽窃行为的感想》

03.01.25, 方舟子《Levy教授是否澄清了陈军、洪伟等没有剽窃他的论文？》

03.01.25, 陈军《Levy教授来信澄清，陈军博士、洪伟教授等没有剽窃他的论文》

03.01.23, willey《一家之言 不吐不快》

03.01.18, lattice《数字背后的荒谬??读东南大学校长顾冠群和特聘教授洪伟论文剽窃偶感》

03.01.18, btw《也谈顾冠群院士文章的英文脚注》

03.01.17, 东南大学特聘教授洪伟偕弟子论文剽窃开创历史之最

03.01.16, 不得不说《东南大学校长顾冠群院士剽窃别人成果的新证据》

03.01.16, xiaoliu《顾冠群院士也“造”文章》

03.01.16, mirror《“知难而退”也需要有勇气??寸评顾冠群在东南大学的讲话》

03.01.13, 顾冠群《笃守诚信，保证和提高研究生培养质量》

03.01.13, 南平《有关东南大学博士生剽窃一事的几点看法》

03.01.12, 网络校友《我对东南大学计算机系学术风气的看法》

03.01.12, 天乐《再来一个东南大学的: 一稿多投》

03.01.11, 第三篇署名“李仕锋 顾冠群”的剽窃文章

03.01.11, NPhard《东南大学之痛》

03.01.11, 一名东南大学91级校友《关于东南大学抄袭》

03.01.11, 将死之人《关于东南大学剽窃事件的一点看法》

03.01.11, moonrainstar《驳东南大学剽窃事件的澄清一文》

03.01.11, 过路人《建议东南大学》

03.01.11, unibrand《评中国的有些“院士”》

03.01.11, 沧海一粟《不是第一个，也不是最后一个》

03.01.11, 天鹅湖《我们的老师、教授是怎么作学问的？》

03.01.10, 方舟子《“东南大学……剽窃外国同行成果”案的几点疑问》

03.01.10, 署名“东南大学李仕锋、顾冠群”的另一篇剽窃文章

03.01.10, 易如、看好戏、Thomas《评论东南大学的声明》

03.01.09, 东南大学关于“东南大学校长剽窃外国同行成果”的真相的说明

03.01.09, 李仕锋的检讨书

03.01.08, 东南大学校长、中国工程院院士顾冠群国家自然科学基金项目剽窃外国同行成果

来自：新语丝

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“马太效应”含义

    马太效应（Matthew Effect），是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。名字来自于圣经马太福音中的一则寓言。

《新约?马太福音》里记载：

    一个国王远行前，交给三个仆人每人一锭银子，吩咐他们：“你们去做生意，等我回来时，再来见我。”国王回来时，第一个仆人说：“主人，你交给我的一锭银子，我已赚了10锭。”于是国王奖励了他10座城邑。第二个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我已赚了5锭。”于是国王便奖励了他5座城邑。第三个仆人报告说：“主人，你给我的一锭银子，我一直包在手巾里存着，我怕丢失，一直没有拿出来。”于是国王命令将第三个仆人的那锭银子赏给第一个仆人，并且说：“凡有的，还要加给他，叫他多余；没有的，连他所有的，也要夺过来。”这就是马太效应的故事。它的寓意是贫者越贫，富者越富。

    它的原创者是美国科学史研究者罗伯特?莫顿(Robert K. Merton)。1968年，莫顿提出“马太效应”这个术语。

    “相对于那些不知名的研究者，声名显赫的科学家通常得到更多的声望，即使他们的成就是相似的；同样地，在同一个项目上，声誉通常给予那些已经出名的研究者，例如，一个奖项几乎总是授予最资深的研究者，即使所有工作都是一个研究生完成的。”

    他归纳“马太效应”为任何个体、群体或地区，一旦在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。他阐述这一观点时引用了《圣经》在“马太福音”第25章中的两句话：“凡有的，还要加给他，叫他多余；没有的，连他所有的，也要夺过来。”

    “马太效应”是十几年来经济学界经常提及的，经济学界用它提醒决策者，要避免贫富差别过大。此术语为经济学界所借用，反映贫者愈贫，富者愈富，赢家通吃的经济学中收入分配不公的现象。马太效应揭示了一个不断增长个人和企业资源的需求原理，关系到个人的成功和生活幸福，因此它是影响企业发展和个人成功的一个重要法则。

    最初使用的领域：

    ①把过去的成绩累计起来，形成一种优势，并影响以后的评价。

    ②人们倾向于引证那些对所研究的问题或领域具有影响的工作，但同时也倾向于引证那些经常可见的科学家的工作。因此，容易引证的人被更多人引证，不容易引证得更不容易引证。

    ③当一个人的杰出成绩得到承认后，人们可能会追溯并重新评价其早期工作。

    ④承认和奖励的分配有利于那些名牌机构的科学家，而那些在声望较低、处于边缘地区的机构里的科学家则很难得到适当的承认。

    ⑤新的科学家需要逐步进入权威和名流集团之中，然后被承认。

    ⑥科学界分层结构中流动是单向的，科学家只有升迁不可降格。

    马太效应在很多情况下对科学发展具有不利的影响，使得很多具有才华的科学家被压制、埋没。当科学家体会到社会环境对他们的压抑，他们或者忍受痛苦继续坚持不懈地努力，这种行为为社会所鼓励和赞扬；或者会失去对这些目标的兴趣，不再从事科学事业；或者失去通过合法途径达到成功目标的兴趣，转而产生用越轨的方法去获取成功的动机。如果科学组织对科学家的越轨冲动和诱惑未能加以充分的内在控制或外在控制，越轨行为就会产生。

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东南大学校歌歌词赏析

校歌歌词赏析

王步高

附东南大学校歌（调寄《临江仙》）王步高词 :

东揽钟山紫气，北拥扬子银涛。
六朝松下听箫韶。
齐梁余韵在，太学令名标。
百载文枢江左，东南辈出英豪。
海涵地负展宏韬。日新臻化境，四海领风骚。

一

这是一首以《临江仙》词调写成的歌词。《临江仙》属双调，间于中调与小令间。柳永《乐章集》入“仙吕调”。“仙吕调”是“黄钟宫”的六调之一，“黄钟大吕”属高亢激越的声调，故极长于抒情。《临江仙》别体很多（共13种），此用第六体（依《词律》）。开头用两个六字句，上下片结尾用两个五字句，字数相同，平仄相反，易于形成对仗。全词仅58字，也方便记诵。

二

词用一组工整的对仗句开头：“东揽锺山紫气，北拥扬子银涛”，首先与出东大的地理位置。东大地处南京，又位于锺山之西南。锺山，一名蒋山，乃至南京第一名胜。山高高耸立于城东北，距东南大不仅两三华里，从学校望去，不仅山似乎近在咫尺，甚至草木也依稀可辩。东晋时，因山有紫色石而被南迁的达官贵人改名“紫金山”。其实，真紫金山在山西境内，东晋南渡士人只是借此慰藉自己的思乡之情。这里的“紫气”不是用老子“紫气东来”之典，而是切“紫金山”这名。庚信《哀江南赋》中便有“昔之虎踞龙盘，加以黄旗紫气”之句。由于山近，仿佛可将山中之山岚紫气“揽”之入怀。后一句切东大位于扬子江畔。“北拥”二字又明言学校主要部分在江南却又横跨长江两岸，“江南”是令天下人魂牵梦绕之地，谢?《入朝曲》云：“江南佳丽地，金陵帝王州。”况且又得锺山之拱卫，依山傍水：山是名扬天下之山，水是全国最大之水，得山水之滋养，诞生这样一所全国名校具有了地域上的优势。

    这里很注意炼字炼句，而着力于两个动词“揽”和“拥”。前者有举手可及之义，明言锺山与我校相邻关系；而一“拥”字，似乎将万里长江“拥”入怀中，既有《岳阳楼记》中“涵远山，吞长江，浩浩荡荡”的磅礴气势，又暗指东大脚跨长江两岸，两岸四地，而长江居其中，似乎“拥”长江入校中，自然气势夺人。

这两句又运用了工整的对仗句，“东”与“北”同属方位词，“揽”和“拥”均属动词，而主语均为省略了的“东南大学”。“锺山”与“扬子”是地名对（山水对）。“紫气”与“银涛”也对得很工，“紫”、“银”均是色彩。李白写长江时曾云：“解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖”，谢玄晖（?）曾以白“练”比喻长江的静态，“银涛”与“白练”异中有同，拥“银涛”入怀，颇有诗意。这两句不仅写出东大地理位置的优势，也写出其依山傍水之美，给人以美的感受。且 “揽”、“拥”气魄宏大，透出东大不凡的“大气”。

    “六朝松下听箫韶”（此处“听”读tｉng）一句，仿佛电影中由大的广角镜头转为小的特写镜头，从广阔的大江、高峻的大山，转为写一棵老松树。迅速把焦距对准东南大学本身。“六朝松”是东大西北角的一棵古树，相传原来长于六朝宫中。此句由写东大的地理位置转而写其历史，其转折点竟是这棵并不起眼的老松树，它没有栖霞山、庐山的六朝松高大挺拔，却给人以岁月沧桑之感。“六朝”是指历史上东吴、东晋、宋、齐、梁、陈，这几个朝代累计也有三百多年，从陈灭亡至今也已一千四百余年，人活不过百年，而这棵松树竟活了千年以上，树的古老道出这块土地的古老、历史的古老。于此古树下所听之“箫韶”，又是舜时的古乐，这是更古老的文化。《书经．益稷》曰：“箫韶九成，凤凰来仪。”“箫韶”，也就是“韶”乐。《论语》中有“（孔）子在齐闻‘韶’，三月不知肉味。曰：‘不图为乐之至于斯也。’”六朝松是古老的物质遗产，而“箫韶”则是古老的文化遗产，这是将二者有机结合，说明对古老的传统文化与人文精神的传承。“箫韶”二字乃叠韵字，并不十分通俗。但加一“听”字，则不难理解，显然是可听之物，系音乐之类，与“箫韶”的本义便非常接近。“听箫韶”显得典雅、华贵，使东大这块古老的土地也有了一种神圣之感。“六朝松下听箫韶”，显然以中华文明的传承者自居，东大是“名校”、“老校”，至此已尽在不言之中。

    “齐梁遗韵在，太学令名标”二句，是历史的回顾。是由“六朝松下听箫韶”引发的思古之幽情。就在东大这块古老的土地上，一千八百年来，有多少可歌可泣的历史往事，有多少辉煌的、足以使我辈引以为荣的往事。从东吴永安元年（258年）设“五经博士”和刘宋时雷次宗在鸡笼山下的这块土地上办学，讲经学、玄学、史学、文学开始，中国便有了高等教育，而东南大学便是其发源地之一。

“齐梁”只是六朝中的两朝，却是南朝文化高度发展的时期，中国最早的格律诗“永明体”诗就产生于此时，中国最早的文人词梁武帝、沈约等的多首《江南弄》也产生于此时，《昭明文选》也于此时此地编成。祖冲之任职之华林学府，校试指南车之乐游苑也在今东大校园中，而梁钟嵘《诗品》、刘勰的《文心雕龙》等也都产生于齐梁时期，故在中国文化史上常以“齐梁”代六朝。“遗韵”，流风遗韵的缩语，六朝已过去千年，但六朝的文彩风流世代流传，而东大这块神奇的土地正是这六朝文化的源头。

明代定都南京，洪武十四年（1381年）在东大这块土地上设国子监，后又改名“南雍”，这是当时的太学。加以东吴、刘宋时在此办学，均可称“太学”。“令名”，美名。“名标”，“名标青史”的缩语。明成祖曾于此编成《永乐大典》，成书后藏于南京文渊阁（东大北围墙外和平公园一带）。这两句道出了东大这块土地上曾对中国历史，尤其是对中华文化作出的贡献。虽然这两句较之东大厚重的历史文化积淀而言太简略了，但有此二句，已比全国的其他任何院校显得历史更悠久更深厚，而使东大人产生一种历史自豪感。

“齐梁遗韵在，太学令名标”二句，又构成对仗。词的对仗没有律诗严格，这里用宽对，整炼之中又有几分松动，反而显得不板滞。此处没有为对仗而追求生硬的字面，而是信口道来，流畅而自然。仿佛千年的历史长河在静静流淌，在柔和的月光下，只是泛起粼粼的水波。这里也未着力去描绘这些“水波”，犹如家财亿万的巨富，对价值连城的珍宝也只是不十分在意的一提，无心着意炫耀，显得更雍容、大度。

三

词的下片以“百载文枢江左”一句作转折，把地理的描述、辉煌的校前史的回顾打住，转而写建校以来的峥嵘岁月。“百载”是缩略词，可指目前的建校百年，即便一百多年、二百年也可略称“百载”，例如“二万五千里长征”可略为“万里长征”。“百载”相对于六朝以来的漫长历史而言是很短暂的。但毕竟百年前才有了这所现代意义的大学。这一句也是对百年校史的集中概括。“文枢江左”四字高度凝炼地说出其在中国教育界的地位。“文枢”，文化枢纽，文化中枢。三江师范学堂以来的百余年，使我校成了南方的文化中心之一。“江左”，即江东。古人叙地理以东为左，以西为右，故称江东为江左。万里长江一直由西向东流淌，但到了安徽芜湖以后转向东北再偏北方向流过，所以长江流经南京附近时，几乎作南北流淌，江的两岸不是一边是北、一边是南，而是一边是东、一边是西。人们站在长江大桥上这种感受特别明显。历史上称东吴为“江东”，其疆域大致相当于今江浙皖赣四省。“文枢江左”一句自负而有分寸，实际上中央大学时期我校远不止是“江左文枢”，而是“天下文枢”（古人称“天下”实仅指中国）。

“文枢江左”一句较为典雅含蓄，相比较下一句“东南辈出英豪”则较为直白。诗词写作、文章写作均应有变化。古人说：“文如看山不喜平”，含蓄是优点，若句句含蓄则显得晦涩艰深。“东南”二字有二义性，本可指我国的东南一带，明清以来，东南一带是天下人才之渊薮。清朝近三百年间，江苏出的状元就占全国的一半以上。然而“东南”二字现出在东南大学校歌中，它就更多指这所大学。百年以来，东南大学和全国少数几所名牌大学一样，涌现过一大批能改写中国历史的大人物。这里既有大科学家、文学家、艺术家、军事家，也有像江泽民同志那样的大政治家。还有更多名声虽不显赫、却也成就卓著的人物。故云：“东南辈出英豪。”

“海涵地负展宏韬”一句是下片的过渡，从昨天、今天过渡到写明天，写未来，同时此句又揭示了东大作为名牌大学的办学理念与办学思想。“海涵地负”，谓大地负载万物，海洋容纳百川，形容包罗万象，含蕴丰富，也比喻人的学问博大精深。用在这里，它应具有以下内涵：一是名校的胸襟与器识：从领导到教师，应当有一种雍容阔大的气度，能吸纳各种各样的人才；二是作为一所研究性、开放性、综合性的大学，要给各学科以宽松的生存发展空间，多学科的相互共存与融合，才能造就一个可以造就文化大师、科学大师的人文环境和科学环境；三是作为办学思想，东南大学应当容许各种办学风格、各种学术流派的平等竞争，要能兼容并包；四是作为一所名牌大学，它是知识和学术的海洋，应当有一批博大精深、能在自己某一学术领域内领国际、国内风骚数年、数十年、乃至数百年的大师级的专家，他们今天为东大的辉煌辛苦耕耘、鞠躬尽瘁，也为东大日后的持续发展和创建世界高水平大学奠定基础。

“展宏韬”意为施展宏图大略。“韬”出于《孙子兵法》，有龙韬、虎韬、豹韬等六韬，此处 “宏韬”指学校的远景规划、宏大的发展计划。用一“展”字，有发挥、实践之意。这里没有半点犹疑和彷徨。有上述“海涵地负”的帅才、将才、人才，实现“宏韬”则毋庸置疑。

词的结尾二句既是对东大未来的展望，也是全校师生奋斗的长远目标。面对日益激烈的国际、国内的竞争，科学、经济、文化、教育事业的发展对未来的高等教育尤其是象东大这样的名牌大学提出了很高的要求。“日新臻化境”，才能适应形势的变化，“日新”语本《易经．系辞上》：“富有之谓大业，日新之谓盛德。”孔颖达疏：“其德日日增新。”在信息时代的今天，科学技术日新月异，社会也瞬息万变，人们的思想观念也须日日更新。道德的升华、技术的进步、观念的更新，均须达到一个全新的境界。“化境”原出《庄子》的“物化”思想，即庖丁解牛的以“无厚”入“有间”的思想。所谓“无厚”者，“金之至精，炼之至熟，刃之至神，而厚之至变，至化者也。”后引申为诗之“化境”，是指诗人举重若轻，不见笔墨痕迹的深厚功力，创作出思想与艺术高度统一的、浑然一体的艺术境界。“化境”是诗歌作品所达到的最高美学境界。进一步引申，“化境”是艺术造诣达到精妙的境界，可与造化媲美。一个人，一个学校达此“仙境”，其精神、科技、文化均臻于最高的境界。“四海领风骚”也就势所必然。

“四海”一语出自《书经》：“文命敷于四海。”古时认为中国四面皆海，中国为海内，外国是海外，四海即指海内外，也即天下。毛主席也曾云：马列主义是“放之四海而皆准”的真理，其中“四海”亦指世界。“风骚”本指《诗经》之《国风》和《离骚》，古代读书人认为“风”“骚”是文学的极至。“领风骚”指居世界学界的前列，也即我校要成为世界高水平大学的婉转说话。清人赵翼《论诗绝句》曾去：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”校领导已制定出五十年的远期发展目标，要把东大在21世纪中叶建成世界高水平大学，我们对此将抱定必胜的信念。

四

这首校歌押韵则是押《词林正韵》第八间平声“萧豪”韵，其中“豪”、“标”、“韬”、“骚”均押“豪”部韵，仅“涛”、“韶”字押“萧”韵，故格外和谐自然。十句中有六句押韵，韵疏密合度，既韵律铿锵，又不浮躁急迫。

全词语言厚重而不质实，概括空灵而不空洞，格调豪迈而不虚夸。除开头二句外，每句均可作一篇文章的大题目，凝练而整觞，即体现了百年老校深厚的文化积淀，又有较强的时代气息，即便再过上几十年也不会落伍。

此歌历时九个多月，经数十次修改才定稿，数十位诗词专家，全校的领导、师生均参加了审定，提出过许多有价值的意见。衷心祝愿一代代的东大人高唱此校歌去迎接征程中的挑战，在校歌的鼓舞下，去完成前辈和我们所期望的让东大“日新臻化境，四海领风骚”的理想！希望东大人的歌声响彻全中国，响彻全世界！

（原载与东南大学报2002年3月30日第850期）

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一些有道理的句子

 一切荣耀的背后，总会有孤单！

当一个人知道自己要什么时，整个世界将为之让步。

不追求完美，只要求进步.(破浪云帆)

塑造自己高尚的灵魂和坚强的自信心.(破浪云帆)

博观而约取，厚积而薄发（苏轼）

一个人越在意什么就越缺少什么，有时候沉默也是一种自信。

Technorati tags: 明言

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